Introducción al tema y selección del proyecto comunitario

frey lopez
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas para guiar la búsqueda de información específica, para lo cual usa los signos de interrogación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección del proyecto comunitario
Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la importancia de trabajar en comunidad para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés y promover la comprensión y producción de textos informativos.



  • Inicio (10 minutos): Presentación del tema y contextualización. Se les explicará a los alumnos la importancia de trabajar en comunidad y cómo esto puede ayudarles a ampliar sus conocimientos sobre temas de interés. Se les motivará a participar en un proyecto comunitario relacionado con la producción de textos informativos.

  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos, en grupos pequeños, deberán seleccionar un tema de interés que sea tanto colectivo como individual. A partir de esto, deberán formular preguntas para guiar la búsqueda de información específica sobre su tema elegido. Se les enseñará cómo utilizar los signos de interrogación para formular sus preguntas.

  • Cierre (10 minutos): Los grupos compartirán sus preguntas con el resto de la clase y se realizará una lista en el pizarrón. Se discutirá la importancia de estas preguntas para la búsqueda y comprensión de información.


Sesión 2: Investigación y organización de la información
Objetivo: Los alumnos serán capaces de realizar una investigación sobre su tema de interés y organizar la información obtenida.



  • Inicio (10 minutos): Se recordará a los alumnos el tema y las preguntas formuladas en la sesión anterior. Se les dará un tiempo para reflexionar sobre su tema y pensar en posibles fuentes de información.

  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán individualmente o en parejas para realizar su investigación. Utilizarán diversas fuentes d