La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia

SAIBY AMERICA BETHSAIDA MARTINEZ
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia


Tema: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.


Objetivo (PDA): Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Que los alumnos reconozcan las diferentes formas de celebrar las tradiciones culturales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad: Los alumnos realizarán un dibujo de su familia y lo compartirán con el resto de la clase.

  • Preguntas orientadoras: ¿Qué es una familia? ¿Cómo es tu familia? ¿Qué actividades realizas con tu familia?


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad: Los alumnos formarán equipos de trabajo y seleccionarán una tradición cultural para investigar y presentar en la siguiente sesión.

  • Preguntas orientadoras: ¿Qué tradiciones culturales conocen? ¿Cómo se celebran? ¿Qué elementos las conforman?


Sesión 3 (45 minutos):



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad: Los equipos presentarán la tradición cultural que investigaron utilizando materiales visuales, como fotografías o ilustraciones.

  • Preguntas orientadoras: ¿Qué aprendieron sobre la tradición cultural que investigaron? ¿Cuáles son las características principales de esta tradición?


Sesión 4 (45 minutos):



  • Recordatorio de