Explorando nuestro entorno

Flor may
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando nuestro entorno
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos podrán identificar y comunicar personas, objetos y elementos de su entorno utilizando referentes personales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y breve conversación sobre los desplazamientos que hacen los niños en su día a día: ir a la escuela, al parque, a casa de un amigo, etc.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué lugares o espacios conocen cerca de la escuela? ¿Cómo se llaman?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Salida al exterior del aula, en grupo, para explorar el entorno cercano a la escuela.

  • Durante el recorrido, los alumnos deberán observar detenidamente y señalar personas, objetos y elementos que reconocen.

  • Registro de lo observado: dibujar o tomar fotografías de los referentes encontrados para posteriormente comunicarlos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Regreso al aula y conversación sobre lo observado y registrado.

  • Compartir los dibujos o fotografías y explicar a sus compañeros qué elementos identificaron y cómo los reconocieron.

  • Reflexión final: ¿Por qué es importante conocer y comunicar nuestro entorno?


Sesión 2: Explorando formas en el entorno
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos podrán identificar diferentes formas en su entorno y comunicarlas de manera oral.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordatorio de la sesión anterior: repaso de los referentes encontrados y comunicados en la sesión anterior.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué formas conocen? ¿Dónde las han visto?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad en el aula: presentación de diferentes objetos y elementos con formas variadas (círculo, cua