Introducción a las formas y el espacio

GLORIA GISELA ALVAREZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a las formas y el espacio


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y nombrar diferentes formas y reconocer su presencia en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes formas geométricas (círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos) y pedirles que las observen y nombren.

    • Realizar una lluvia de ideas para identificar lugares o objetos que tengan alguna de estas formas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una caminata por el aula y el patio escolar, donde los alumnos observen y busquen diferentes formas en su entorno.

    • Cada vez que encuentren una forma, deberán señalarla y decir su nombre en voz alta.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de clasificación, donde los alumnos deberán agrupar diferentes objetos según su forma.

    • Fomentar la participación y la comunicación verbal entre los alumnos, utilizando los términos de las formas vistas.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Orientación espacial


Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar referentes espaciales de orientación y proximidad para describir la ubicación de objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repasar con los alumnos los términos de orientación espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda.

    • Realizar juegos de movimiento en el aula, donde los alumnos sigan instrucciones utilizando los términos de orientación (por ejemplo, "párate cerca de la puerta" o "camina hacia adelante").



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar una actividad de búsqueda del tesoro, donde los alumnos tengan que encontrar objetos escondidos en el aula siguiendo indicaci