Introducción al tema de los seres vivos y los fenómenos naturales

NAISHA MARIANA CARO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los seres vivos y los fenómenos naturales


Objetivos de aprendizaje:



  • Los estudiantes podrán identificar algunos seres vivos y fenómenos naturales.

  • Los estudiantes podrán expresar ideas acerca de los fenómenos naturales en su lengua materna.

  • Los estudiantes podrán indagar en diferentes fuentes de consulta para obtener información sobre los seres vivos y los fenómenos naturales.


Recursos:



  • Imágenes de seres vivos y fenómenos naturales.

  • Libros y revistas sobre el tema.

  • Pizarrón y marcadores.

  • Hojas y crayones para dibujar.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar el objetivo de la clase.

    • Mostrar imágenes de diferentes seres vivos y fenómenos naturales, y preguntar a los estudiantes si los reconocen y qué saben sobre ellos.

    • Hacer una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los seres vivos y los fenómenos naturales que los estudiantes mencionen.



  2. Desarrollo (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un ser vivo o fenómeno natural para investigar.

    • Proporcionar libros y revistas sobre el tema y animar a los estudiantes a buscar información en ellos.

    • Ayudar a los estudiantes a formular preguntas sobre su tema de investigación y a buscar las respuestas.

    • Dar tiempo a los grupos para discutir y registrar la información que encuentren.



  3. Cierre (15 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta con el resto de la clase lo que han investigado.

    • Animar a los estudiantes a expresar sus ideas y explicar lo que han aprendido sobre los seres vivos y los fenómenos naturales.

    • Revisar el vocabulario relevante que lo