La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

norman acosta
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Alumnos con pocos saberes previos y falta de indagación en la información.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad.

  • Presentar imágenes y videos cortos que muestren ejemplos de biodiversidad local.

  • Realizar preguntas orientadoras como: ¿por qué creen que es importante conocer y cuidar la biodiversidad?


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y recolectar información sobre la biodiversidad local.

  • Proporcionar diferentes fuentes de información como libros, revistas, internet, etc.

  • Orientar a los grupos en la búsqueda de información relevante y confiable.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo.


Cierre:



  • Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y conclusiones sobre la biodiversidad local.

  • Realizar una puesta en común en la que los alumnos expongan razones sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.

  • Reflexionar sobre la importancia de cuidar y conservar la biodiversidad.


Sesión 2:


Inicio: