El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo: Jugar y expresarse artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática: Necesidad de trabajar la motricidad gruesa.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: El juego como medio para construir sentido del mundo y de sí mismos.


• Actividad: Presentación del juego de construcción. Los alumnos deben explorar y experimentar con los materiales de construcción y crear sus propias estructuras.


• Reflexión: ¿Qué aprendieron durante la actividad? ¿Cómo se sintieron al jugar y crear? ¿Qué imaginaron mientras jugaban?


• Tarea: Realizar un dibujo o una pintura que represente su juego de construcción y explicar qué imaginaron mientras jugaban.

Sesión 2:

• Revisión de los dibujos y pinturas realizados por los alumnos.


• Actividad: Juego de roles. Los alumnos se dividen en grupos y representan diferentes roles (maestros, doctores, cocineros, etc.) en un escenario de juego improvisado.


• Reflexión: ¿Cómo se sintieron al jugar diferentes roles? ¿Qué imaginaron mientras representaban los personajes? ¿Qué aprendieron sobre esos roles?


• Tarea: Realizar un dibujo o una pintura que represente su juego de roles y explicar qué imaginaron mientras jugaban.

Sesión 3:

• Revisión de los dibujos y pinturas realizados por los alumnos.


• Actividad: Juego de movimiento. Los alumnos realizan diferentes actividades físicas como saltar