Exploración y reconocimiento de los números del 1 al 5

Claudia Elvia Mejia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números del 1 al 5 (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos desarrollen la habilidad de reconocer y decir en orden los números del 1 al 5, a través de la exploración y manipulación de materiales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase con una canción de conteo del 1 al 5 para activar el interés de los alumnos.

  2. Introducción al tema (10 minutos): Mostrar imágenes y objetos que representen los números del 1 al 5 y preguntar a los alumnos si los reconocen. Promover la participación y el diálogo para que compartan sus ideas y conocimientos previos sobre los números.

  3. Exploración de materiales (20 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (bloques, tarjetas, cuentas, etc.) y permitirles manipularlos libremente. Animarlos a contar los objetos y a ordenarlos de forma ascendente y descendente. Observar y registrar sus avances y dificultades.

  4. Cierre (10 minutos): Retomar el diálogo con los alumnos y hacer preguntas reflexivas sobre cómo fueron capaces de reconocer y ordenar los números del 1 al 5. Invitarlos a compartir sus aprendizajes y conclusiones.


Sesión 2: Ampliación del rango de conteo del 1 al 10 (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos amplíen su rango de conteo del 1 al 10, a través de la exploración de diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una actividad de movimiento que involucre el conteo del 1 al 5. Por ejemplo, pedir a los alumnos que se paren y salten una vez, luego dos veces, luego tres veces, etc.

  2. Exploración de contextos socioculturales (20 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones de su entorno en las que puedan con