Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Rafael Báez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Los estudiantes responderán preguntas de opción múltiple y preguntas abiertas sobre las características de los seres vivos y sus procesos vitales.



  2. Observación participante: El profesor observará la participación activa de los estudiantes durante las actividades y su capacidad para hacer conexiones entre los conceptos aprendidos.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a través de una pregunta disparadora: ¿Qué características tienen en común todos los seres vivos?

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo para que los estudiantes compartan sus respuestas.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales (libros, revistas, computadoras) para que investiguen sobre los procesos vitales de los seres vivos (nutrición, relación con el medio y reproducción).

  • Cada grupo deberá identificar ejemplos de estructuras especializadas asociadas a cada proceso vital y explicar cómo cada una de ellas favorece la sobrevivencia de las especies.

  • Los estudiantes deberán registrar sus hallazgos en un cuadro comparativo.


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus hallazg