Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Bajo nivel de lecto-escritura en los alumnos.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de la comprensión y producción de textos discontinuos mediante una breve charla y ejemplos visuales.


• Diagnóstico: Realizar una actividad de diagnóstico para identificar el nivel de comprensión y producción de textos discontinuos de los alumnos.


• Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes tipos de formatos que se utilizan para organizar actividades e información. Luego, en grupos, los alumnos seleccionarán un formato y crearán un texto discontinuo utilizando dicho formato.

Sesión 2:

• Repaso: Recordar los formatos vistos en la sesión anterior y su utilidad.


• Actividad principal: Los alumnos realizarán una visita a la biblioteca de la escuela para buscar diferentes tipos de textos discontinuos y analizar su estructura y contenido. Posteriormente, en parejas, crearán un formato nuevo para organizar información sobre un tema de su elección.

Sesión 3:

• Repaso: Revisar los formatos creados por los alumnos en la sesión anterior y discutir su utilidad.


• Actividad principal: Los alumnos trabajarán en grupos para crear un cartel informativo utilizando un formato que hayan seleccionado. Cada grupo seleccionará un tema de inte