Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Rita Mendoza
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Grado: 5º de Primaria


Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Planteamiento del problema: "Los alumnos no conocen las causas de la independencia de México".

  • Discusión en grupo sobre las posibles causas de la independencia.

  • Introducción a la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas: explicación de cómo se abordará el tema a través de la investigación en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en fuentes bibliográficas y hemerográficas sobre las causas de la independencia de México.

  • Búsqueda de información en libros de historia y periódicos de la época.

  • Organización de la información encontrada y elaboración de un resumen.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Investigación en fuentes digitales sobre las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.

  • Uso de páginas web confiables y bases de datos digitales.

  • Análisis y selección de la información relevante.

  • Elaboración de un esquema o mapa conceptual.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Investigación en fuentes fotog