La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

Japhet Mercado
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.


Objetivo (PDA): Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Hábitos de estudio.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:



  1. Inicio: Presentación del tema y activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Proyectar imágenes de distintas culturas y etnias presentes en México.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas y etnias que conforman la sociedad mexicana.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias personales sobre la diversidad cultural y lingüística en México.



  1. Desarrollo: Actividades y ejercicios para comprender y analizar textos relacionados con el tema (30 minutos)



  • Entregar a los alumnos una selección de textos (artículos, cuentos, poemas, etc.) que abordan la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Pedir a los alumnos que lean los textos de forma individual.

  • Realizar preguntas guía para promover el análisis de los textos, como: ¿Qué información nueva aprendiste? ¿Cómo se relaciona esta información con tus experiencias personales? ¿Qué aspectos te parecen más interesantes o relevantes?

  • Fomentar la participación activa de los estudiantes y promover el diálogo intercultural.



  1. Cierre: Reflexión y producción oral y escrita (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos q