Introducción al tema y reflexión sobre la contaminación

Monica Alejandra Flores
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la contaminación (45 minutos)



  • Actividad inicial (10 minutos): Los estudiantes observarán imágenes de diferentes tipos de contaminación y responderán preguntas como: ¿Qué ven en las imágenes? ¿Qué creen que está pasando? ¿Por qué creen que es un problema?

  • Diálogo grupal (15 minutos): Los estudiantes compartirán sus respuestas y se promoverá la reflexión sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y las posibles consecuencias de la contaminación.

  • Actividad de indagación (20 minutos): Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños y realizarán una lluvia de ideas sobre qué pueden hacer para contribuir a la reducción de la contaminación en su entorno. Cada grupo elegirá una idea y la presentará al resto de la clase.


Sesión 2: Conceptos básicos de multiplicación y división (45 minutos)



  • Actividad de repaso (10 minutos): Los estudiantes recordarán conocimientos previos sobre multiplicación y división utilizando ejemplos con números naturales.

  • Presentación de conceptos (20 minutos): Se explicarán los conceptos de multiplicación y división aplicados a números fraccionarios y decimales, resaltando su relación como operaciones inversas.

  • Resolución de ejercicios (15 minutos): Los estudiantes practicarán la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales con números naturales como multiplicadores en ejercicios proporcionados por el docente.


Sesión 3: Aplicación en situaciones problemáticas relacionadas con la contaminación (45 minutos)



  • Actividad de reflexión (10 minutos): Los estudiantes pensarán en situaciones problemáticas relacionadas con la contaminación y cómo podrían resolverse utilizando la mu