Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1: Duración 45 minutos
Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana.
   b. Pregunta generadora: ¿Qué tipos de textos o portadores de texto se pueden encontrar en el hogar?

   
   



2. Desarrollo (30 minutos)
   a. Actividad 1: Lluvia de ideas sobre los portadores de texto presentes en el hogar.
   b. Actividad 2: Entrevistas en casa. Los alumnos realizarán entrevistas a sus familiares para conocer qué tipos de textos se utilizan, con qué propósitos y en qué lengua.

   
   



3. Cierre (5 minutos)
   a. Reflexión grupal: Compartir las respuestas obtenidas en las entrevistas y destacar las similitudes y diferencias encontradas.
   b. Tarea: Los alumnos deberán traer un portador de texto de su hogar para la siguiente sesión.

   
   

Sesión 2: Duración 45 minutos
Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Recordatorio de la sesión anterior y revisión de los portadores de texto traídos por los alumnos.
   b. Pregunta guía: ¿Para qué se utiliza ese portador de texto en tu hogar?

   
   



2. Desarrollo (30 minutos)
   a. Actividad 1: Observación y análisis de los portadores de texto traídos por los alumnos. Identificación de su propósito y la lengua en la que están escritos.
   b. Actividad 2: Creación de un collage con reco