Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable y de la práctica de actividad física.

MARIA DEL ROCIO LIZARRAGA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que consume de manera personal en casa y la escuela.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planteamiento general:
Tema: Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable y de la práctica de actividad física.
Objetivo: Indagar, registrar y comparar el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que se consumen de manera personal en casa y en la escuela.


Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Actividad de motivación: Realizar una encuesta a los estudiantes sobre sus hábitos alimenticios y de actividad física.

  • Conversación inicial: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre la importancia de consumir alimentos saludables y realizar actividad física.


Sesión 2: Alimentos saludables (45 minutos)



  • Actividad de observación: Mostrar diferentes tipos de alimentos (frutas, verduras, carnes, lácteos, etc.) y preguntar a los estudiantes si consideran que son saludables o no.

  • Actividad de investigación: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles diferentes alimentos para que investiguen sobre sus beneficios para la salud.

  • Registro de la investigación: Cada grupo deberá registrar la información obtenida sobre los alimentos asignados.


Sesión 3: Agua simple potable (45 minutos)



  • Actividad de exploración: Mostrar diferentes tipos de bebidas (refrescos, jugos, agua, etc.) y preguntar a los estudiantes cuáles consideran que son saludables y por qué.

  • Actividad de investigación: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles diferentes tipos de bebidas para que investiguen sobre sus beneficios para la salud.

  • Registro de la investigación: Cada grupo debe