Lectura compartida en voz alta – Reconocimiento de la dirección de lectura

Plan de clase

Tema: Lectura compartida en voz alta – Reconocimiento de la dirección de lectura

Objetivo: Reconocer que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos tienen problemas con la segmentación de palabras.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

1. Introducción (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema a trabajar: la dirección de lectura.
   
   
   • Preguntar a los alumnos si saben en qué dirección se lee y escribe.
   
   
   
   



2. Actividad de sensibilización (10 minutos):

   
   
   
   
   • Mostrar diferentes ejemplos de texto, como libros, periódicos y carteles, y preguntar a los alumnos cómo se leen.
   
   
   • Pedir a los alumnos que identifiquen la dirección de lectura en cada ejemplo.
   
   
   
   



3. Actividad práctica (30 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a cada alumno una hoja con un texto corto.
   
   
   • Pedir a los alumnos que lean el texto en voz alta, siguiendo la dirección de lectura.
   
   
   • Observar y corregir si los alumnos tienen dificultades con la dirección de lectura.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar la dirección de lectura y preguntar a los alumnos si tienen alguna duda al respecto.
   
   
   
   



2. Actividad de segmentación de palabras (20 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos en grupos tarjetas con palabras escritas.
   
   
   • Pedir a los alumnos que segmenten las palabras en sílabas, utilizando movimientos con las manos para representar cada sílaba.
   
   
   • Observar y corregir si los alumnos tienen dificultades con la segmentación de palabras.
   
   
   
   



3. Actividad práctica (20 minutos):

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno un texto corto y pedirles que subrayen las palabras que han segmentado correctamen