Las propiedades extensivas e intensivas

KAREN MARIA RUIZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo:
Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y revisión de la tarea previa.

  • Presentación del problema: La poca información sobre las bebidas energéticas o qué beber en caso de problemas de deshidratación.

  • Breve discusión sobre la importancia de conocer las propiedades de los materiales y sustancias en nuestra vida diaria.

  • Planteamiento del objetivo y su relación con el problema.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1



  • Presentación del concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  • Ejemplos de sustancias y materiales de uso común.

  • Explicación de la importancia de identificar estas propiedades para seleccionar adecuadamente los materiales en actividades humanas.

  • Discusión en grupos pequeños sobre posibles diferencias entre propiedades extensivas e intensivas y formulación de hipótesis.

  • Diseño de una actividad experimental para comprobar las hipótesis planteadas.


Sesión 2



  • Realización de la actividad experimental diseñada.

  • Registro de los datos obtenidos durante la actividad.

  • Análisis de los resultados y comparación con las hipótesis planteadas.

  • Elaboración de conclusiones individuales basadas en los resultados obtenidos.


Sesión 3



  • Socialización de las conclusiones individuales en grupos pequeños.

  • Discusión y confrontación de ideas para llegar a conclusiones consensuadas.

  • Reflexión sobre la importancia de la experimentación y el análisis de resultados en el pro