Exploración del entorno y reconocimiento de formas

Karly Salazar
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y ubiquen personas, objetos y elementos de su entorno utilizando referentes personales y los comuniquen a sus compañeros y otras personas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento.

  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos ubicar personas, objetos y elementos en nuestro entorno utilizando referentes personales?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad de exploración: Invitar a los alumnos a recorrer el aula y observar detenidamente los diferentes objetos y formas que se encuentren en ella.

  • Registro de observaciones: Cada alumno deberá dibujar o escribir en un papel las formas y objetos que más les llamen la atención.

  • Compartir y comunicar: Los alumnos compartirán sus observaciones y explicarán a sus compañeros las formas y objetos que encontraron en el aula.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión sobre las formas y objetos encontrados en el aula.

  • Resumen de lo aprendido en la sesión.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos utilicen desplazamientos y recorridos para ubicar personas, objetos y elementos en su entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y del objetivo de la clase.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar desplazamientos y recorridos para ubicar personas, objetos y elementos en nuestro entorno?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Juego de movimiento: Realizar un juego en el que los alumnos tengan que desplaz