Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Arcelia Montserrat Baltazar
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


Objetivo: Asociar los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explicar con sus propias palabras cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Incorporar actividades cívicas sobre la revolución mexicana.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Título: Los recursos naturales y su relación con los alimentos.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivos de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos que consumen y de dónde creen que provienen.

  3. Explicar la importancia de los recursos naturales en la producción de alimentos.

  4. Mostrar imágenes de diferentes alimentos y pedir a los alumnos que identifiquen el recurso natural relacionado con cada uno.

  5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos clasifiquen alimentos de acuerdo a su origen natural.


Sesión 2 (45 minutos):
Título: La transformación de la naturaleza en la producción de alimentos.


Actividades:



  1. Recapitulación de la sesión anterior y repaso de los conceptos aprendidos.

  2. Mostrar imágenes del proceso de producción de algunos alimentos (ejemplo: trigo a pan, leche a queso) y pedir a los alumnos que describan cómo cambia la naturaleza en cada etapa.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos participen en el proceso de producción de algún alimento sencillo (ejemplo: lavar y cortar frutas para hacer una ensalada).

  4. Reflexionar sobre la importancia de cu