Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

irma batista
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Objetivo (PDA): Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a resolver: ¿Cómo puedo proteger los recursos naturales y contribuir a la sustentabilidad de la biodiversidad?


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema y contextualización de la importancia de la biodiversidad y los recursos naturales.

  • Actividad: Los alumnos formarán equipos y realizarán una lluvia de ideas sobre los recursos naturales y su importancia para la vida en el planeta.

  • Discusión en grupo sobre las respuestas obtenidas y elaboración de una lista de los recursos naturales más relevantes.


Sesión 2:



  • Actividad: Los alumnos investigarán en grupos sobre los principales impactos ambientales ocasionados por los patrones de producción y venta de consumibles, y su relación con la extracción de los bienes naturales y el consumo irracional de energía.

  • Presentación de los resultados de la investigación y discusión en grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de adoptar estilos de vida más sustentables.


Sesión 3:



  • Actividad: Los alumnos formarán equipos y realizarán una búsqueda de soluciones para proteger los recursos naturales y promover la sustentabilidad.

  • Presentación de las propuestas de cada equipo y discusión en grupo sobre su viabilidad y efectividad.

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