Introducción al conteo y reconocimiento de números

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Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al conteo y reconocimiento de números
Tiempo: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos podrán decir en orden los números que conocen y gradualmente ampliarán su rango de conteo.

Actividades:

Inicio (10 minutos)
a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
b. Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo contar. Los números son muy útiles para resolver situaciones en nuestro entorno, como contar objetos, personas o identificar lugares".
c. Planteamiento del problema: "Algunos niños tienen dificultades para decir y reconocer los números en orden. ¿Cómo podemos ayudarlos a mejorar en esto?"

Desarrollo (25 minutos)
a. Realización de una actividad de conteo en el aula: "Vamos a contar cuántas sillas hay en el aula". Se pide a los alumnos que cuenten las sillas y vayan diciendo en voz alta los números hasta llegar al número total.
b. Juego de asociación número-objeto: se colocan tarjetas con números y se muestran objetos correspondientes a esos números (por ejemplo, 3 bloques para el número 3).
c. Práctica individual: se entrega una hoja con números y se pide a los alumnos que coloreen los números en orden.

Cierre (10 minutos)
a. Conversación grupal: se hace una reflexión sobre la importancia de los números y cómo pueden ayudarnos en diferentes situaciones.
b. Tarea para casa: se pide a los alumnos que cuenten objetos en su casa y los escriban en una lista.

Sesión 2: Ampliación del rango de conteo
Tiempo: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos ampliarán su rango de conteo, incluyendo números más allá de los que conocen hasta ahora.

Actividades: