Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de la contaminación ambiental.

Jetzabel Martínez
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y reflexiona sobre las características y funciones de los trípticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de la contaminación ambiental.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de indagar y reflexionar sobre las características y funciones de los trípticos informativos, aplicando sus conocimientos para elaborar un tríptico sobre la prevención de la contaminación ambiental.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: La falta de interés por la lectura entre los alumnos.


Enfoque interdisciplinar: Se integrarán contenidos de las áreas de Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Educación Artística.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación y motivación (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: la elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de la contaminación ambiental.

    • Relacionar el tema con la problemática de la falta de interés por la lectura, destacando que en este proyecto se fomentará el interés por la lectura y la escritura.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Realizar una breve explicación sobre qué es un tríptico informativo y cuáles son sus características y funciones.

    • Mostrar ejemplos de trípticos sobre diferentes temas para que los alumnos identifiquen su estructura y contenido.



  3. Indagación y reflexión (15 minutos):



    • Distribuir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Cada grupo deberá investigar y reflexionar sobre la prevención de uno de los siguientes problemas: contaminación del agua, contaminación del aire, contaminación del suelo.

    • Proporcionar material de consulta (libros, internet, etc.) para que los alumnos recopilen información relevante sobre el problema asignado.



  4. Taller de escritura (15 minutos):



    • Cada grup