El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)

Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Objetivo: Descubrir y desarrollar las capacidades motrices de los alumnos, experimentando seguridad en el movimiento a través de la interacción afectiva con sus figuras de referencia.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y seguro.
   
   
   • Presentación del tema: El contacto y el sostén, explicando su importancia en el desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
   
   
   • Breve conversación sobre las dificultades que los alumnos han experimentado al correr y su equilibrio.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Juego de contacto y equilibrio: Los alumnos se colocarán en parejas y se tomarán de las manos. Uno de ellos tratará de mantener el equilibrio mientras el otro intentará desestabilizarlo suavemente. Se rotará el rol de cada alumno.
   
   
   • Actividades de equilibrio: Los alumnos realizarán ejercicios de equilibrio como caminar sobre una línea recta o saltar en un pie. Se reforzará la importancia de mantener el contacto visual con sus figuras de referencia para sentir seguridad en el movimiento.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión en grupo sobre las experiencias vividas durante la sesión.
   
   
   • Preguntas para el diálogo: ¿Cómo se sintieron al realizar los ejercicios de equilibrio? ¿Cómo les ayudó el contacto y el sostén en su seguridad? ¿Qué aprendieron sobre su equilibrio y cómo mejorarlo?
   
   
   • Tarea: Pedir a los alumnos que practiquen en casa algunos ejercicios de equilibrio y que compartan sus experiencias en la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Tema: El contacto y el sostén como bases del