Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jimena Piña
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo PDA: Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Discriminación dentro del aula


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se realizará un registro de las interacciones y comportamientos de los alumnos durante las actividades y discusiones en clase, evidenciando su comprensión y aplicación de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  2. Preguntas reflexivas: Se diseñarán preguntas abiertas que permitan a los alumnos expresar sus reflexiones y aprendizajes sobre el tema abordado en cada sesión, evaluando así su capacidad de comprender y aplicar dichos conceptos.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse". Explicar la importancia de comprender y respetar las diferencias individuales para fomentar un ambiente de bienestar personal y social.

  • Actividad de sensibilización: Proyectar un video o presentar testimonios de personas que han experimentado discriminación. Reflexionar en grupo sobre las emociones que genera la discriminación y sus consecuencias.


Desarrollo:



  • Dinámica de grupo: "Cadena de empatía". Formar un círculo y pedir a cada alumno que comparta una situación en la que haya experimentado la empatía de algún compañero. Animar a los alumnos a compartir sus sentimientos y reflexiones.

  • Discusión en grupo: Plantear pregunta