Estudio de los números

Blanca Munguía
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Identificar y expresar la sucesión numérica hasta 20


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en lengua materna y español hasta el número 20, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los números y la importancia de saber contar.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recordar los números del 1 al 20 en su lengua materna.

  3. Repetir el ejercicio anterior, pero esta vez en español. Ayudar a los alumnos a pronunciar correctamente los números en español.

  4. Proporcionar tarjetas numeradas del 1 al 20 a cada alumno. Pedirles que se organicen de manera consecutiva formando una sucesión numérica en lengua materna y en español.

  5. Realizar ejercicios en el pizarrón donde los alumnos tengan que completar la sucesión numérica, tanto en lengua materna como en español, de manera ascendente y descendente.

  6. Realizar una actividad lúdica, como juegos de mesa, donde los alumnos practiquen la sucesión numérica hasta 20 en forma oral.


Sesión 2: Ampliar la sucesión numérica hasta 40 y 60


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en lengua materna y español hasta los números 40 y 60, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Comenzar la clase recordando los números del 1 al 20 en lengua materna y en español.

  2. Presentar una serie de tarjetas numeradas del 21 al 40 y del 41 al 60. Pedir a los alumnos que organicen las tarjetas en forma de sucesión numérica en lengua materna y en español.

  3. Practicar la sucesión numérica hasta 40 y 60 en el pizarrón, completando ejercicios en g