Introducción y planteamiento del problema.

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos

Objetivo: Estimar si un lugar está más cerca o lejos que otro, y proponer formas de medirlo para comprobarlo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
   
   
   • Pregunta disparadora: ¿Cómo sabemos si un lugar está más cerca o lejos que otro? ¿Qué podemos utilizar para medir la distancia?
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Organización de grupos de trabajo.
   
   
   • Planteamiento del problema: En el aula, no identificamos la distancia que tienen las cosas. ¿Cómo podríamos medir las distancias en el aula?
   
   
   • Actividad de indagación: Los alumnos, en grupos, explorarán el aula en busca de diferentes objetos para medir distancias. Deberán registrar los objetos que encuentren y cómo podrían utilizarlos para medir.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común: Cada grupo compartirá los objetos que encontraron y cómo los utilizarían para medir distancias en el aula.
   
   
   • Reflexión final: ¿Cómo podemos utilizar las diferentes magnitudes (longitud, peso, capacidad, tiempo) para medir distancias en el aula?
   
   
   
   

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y planteamiento del problema.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación del trabajo en grupo: Se evaluará la participación activa de los alumnos en la actividad de indagación, su capacidad para identificar objetos que podrían utilizarse para medir distancias y su colaboración en el trabajo en equipo.

   
   



2. Registro de ideas: Los alumnos deberán registrar en su cuaderno las reflexiones y propuesta