Presentación del proyecto y exploración de emociones

MARIO PEREZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del proyecto y exploración de emociones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y expresarán diferentes emociones, estableciendo la importancia de comunicarlas en su comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos se saluden y compartan una emoción que hayan experimentado recientemente.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las emociones mencionadas, anotándolas en el pizarrón.

  3. Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes emociones y pedir a los alumnos que las identifiquen y las asocien con situaciones o experiencias personales.

  4. Realizar un juego de roles en parejas, donde cada alumno deberá representar una emoción y el otro deberá adivinar cuál es.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de comunicar nuestras emociones para una convivencia saludable.


Sesión 2: Comunicación oral de necesidades y gustos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos expresarán sus necesidades y gustos de manera oral, utilizando los diversos lenguajes, en situaciones de interacción con sus compañeros.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las emociones exploradas en la sesión anterior y pidiendo a los alumnos que compartan situaciones en las que hayan experimentado esas emociones.

  2. Formar grupos de tres o cuatro alumnos y entregarles hojas con diferentes situaciones en las que se requiera expresar una necesidad o un gusto (por ejemplo, pedir comida en un restaurante o elegir un juego en el recreo).

  3. Los alumnos deberán realizar una dramatización de las situaciones asignadas, expresando sus necesidades y gustos de manera clara y completa.

  4. Observar las