Comprensión y producción de textos explicativos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos explicativos

Objetivo: Expone las diferencias entre una descripción y una explicación, y entre un texto descriptivo y uno explicativo.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: LA IMPORTANCIA DE LA SALUD RESPIRATORIA, GASTROINSTESTINAL, Y DESNUTRICIÓN EN LA COMUNIDAD ESCOLAR.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Sesión 1:

• Presentación del problema: La importancia de la salud respiratoria, gastroinstestinal y la desnutrición en la comunidad escolar.


• Diálogo sobre la importancia de estos aspectos de la salud en la vida de las personas y cómo afectan el rendimiento escolar.


• Actividad: Realizar un mapa conceptual en grupos sobre los factores que influyen en la salud respiratoria, gastroinstestinal y la desnutrición.

Sesión 2:

• Revisión del mapa conceptual realizado en la sesión anterior.


• Introducción a los textos explicativos: Características y estructura.


• Comparación entre una descripción y una explicación.


• Actividad: En grupos, redactar un texto explicativo sobre la importancia de la salud respiratoria, gastroinstestinal y la desnutrición en la comunidad escolar.

Sesión 3:

• Presentación y análisis de los textos explicativos elaborados por los grupos.


• Destacar las diferencias entre un texto descriptivo y uno explicativo.


• Actividad: Elaborar una tabla comparativa entre un texto descriptivo y uno explicativo.

Sesión 4:

• Reforzamiento de los conceptos trabajados hasta el momento.


• Actividad: Realización de un ejercicio de identificación de textos descriptivos y explicativos.


• Diálogo sobre la importancia de saber diferenciar estos ti