Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Michelle Guadalupe Ochoa
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa herramientas diversas en situaciones experimentales: lupas, microscopios, goteros, vasos medidores, balanzas, termómetro, lámparas, cernidores, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula (Preescolar 3º) - Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción al tema y conocimiento científico):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Los alumnos utilizarán herramientas diversas en situaciones experimentales para conocer el trabajo de un científico y realizar sus propios experimentos.

  • Actividades:

    1. Presentación del tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno.

    2. Conversación sobre la diversidad de la comunidad o región y cómo se refleja en los objetos y elementos que la componen.

    3. Introducción al conocimiento científico: ¿Qué hace un científico? ¿Cómo trabaja? ¿Por qué es importante su trabajo?

    4. Demostración de diferentes herramientas científicas: lupas, microscopios, goteros, vasos medidores, balanzas, termómetros, lámparas, cernidores, entre otros.

    5. Práctica guiada: Los alumnos utilizarán algunas de las herramientas para explorar objetos y elementos del entorno.




Sesión 2 (Clasificación de objetos y elementos):



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Los alumnos clasificarán objetos y elementos del entorno de acuerdo a diferentes criterios.

  • Actividades:

    1. Revisión de las herramientas científicas utilizadas en la sesión anterior.

    2. Conversación sobre la importancia de clasificar los objetos y elementos del entorno.

    3. Demostración de diferentes criterios de clasificación: forma, tamaño, color, textura, etc.

    4. Práctica guiada: Los alumnos clasificarán objetos y elementos del entorno utilizando diferentes criterios.

    5. Reflexión: ¿Por qué es impo