Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

lourdes lizet Chávez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Atender al problema del sedentarismo en la comunidad y el uso del tiempo libre.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


FASE 1: INICIO



  • Duración: 10 minutos



  1. Saludo y presentación: Iniciar la clase dando la bienvenida a los alumnos y realizando un breve saludo y presentación.



  2. Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre los grupos sociales y culturales y cómo estos influyen en la conformación de las identidades juveniles.



  3. Presentación del problema: Introducir el problema del sedentarismo en la comunidad y el uso del tiempo libre. Explicar que este problema puede afectar la construcción de identidades juveniles saludables y promover la reflexión sobre cómo los grupos sociales y culturales pueden influir en este aspecto.




FASE 2: DESARROLLO



  • Duración: 35 minutos



  1. Investigación y análisis del problema: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el sedentarismo en la comunidad y el uso del tiempo libre. Proporcionarles recursos como artículos, videos y entrevistas para que analicen y reflexionen sobre el tema.



  2. Debate y discusión en grupo: Propiciar un debate y discusión en grupo sobre los resultados de la investigación. Cada grupo deberá exponer sus conclusiones y reflexiones sobre