Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Liliann Stephanie González
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propone alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Objetivo PDA: Analizar críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y proponer alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Tema interdisciplinar: Separación de basura


Sesión 1: Exploración del problema y análisis crítico


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Breve explicación sobre el tema de la clase: sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentación del problema: la separación de basura y su impacto en la biodiversidad y el desarrollo humano.

    • Generación de preguntas iniciales: ¿Cuáles son los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes? ¿Cómo afectan a la biodiversidad? ¿Cuáles son las implicaciones socioambientales de la preservación?



  3. Investigación en grupos (20 minutos)



    • Los alumnos se dividen en grupos y realizan una investigación sobre los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

    • Utilización de recursos como libros, internet, revistas, etc. para recopilar información relevante.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



    • Cada grupo comparte los resultados de su investigación y se genera una discusión en clase.

    • Reflexión crítica sobre las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad y posibles alternativas sustentables.




Instrumentos de evalu