Introducción a los derechos

Xiomara Miron
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Nombre de la clase: "Nuestros derechos: Decidir, participar y protegernos"


Grado: Inicial 1º


Duración de la clase: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema interdisciplinar: Participación, concentración


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los derechos



  • Presentación de imágenes de niños y niñas realizando diferentes actividades y pregunta a los alumnos: ¿Qué derechos creen que tienen estos niños y niñas?

  • Discusión en grupo sobre los derechos que han identificado, y se les explica que todos los niños y niñas tienen derechos.

  • Lectura del cuento "El niño que no quería aprender" (o cualquier otro cuento que trate sobre derechos de los niños)

  • Actividad de dibujo: Los alumnos dibujarán una situación en la que se sientan protegidos y ejerciendo sus derechos. Luego, compartirán sus dibujos en el grupo y explicarán qué derechos están ejerciendo en su dibujo.


Sesión 2: Decidiendo sobre nuestro cuerpo



  • Proyección de imágenes de niños y niñas realizando diferentes actividades relacionadas con el cuerpo, como lavarse las manos, cepillarse los dientes, etc.

  • Conversación en grupo sobre las actividades que realizan para cuidar su cuerpo y cómo se sienten al hacerlo.

  • Juego de roles: Los alumnos se dividirán en parejas y representarán situaciones en las que deben decidir sobre su cuerpo (por ejemplo, si quieren compartir un juguete o no).

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