Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Liliann Stephanie González
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo (PDA): Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Explicación de la importancia de la sustentabilidad de la biodiversidad y su relación con los estilos de vida y modelos de desarrollo.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema de la separación de basura y su impacto en la biodiversidad y el medio ambiente.

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre las causas y los factores sociales que contribuyen a este problema.



  3. Investigación y análisis (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en nuestra sociedad y su impacto en la biodiversidad.

    • Proporcionarles recursos y materiales para la investigación.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones.

    • Fomentar el debate y la reflexión sobre las implicaciones socioambientales de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minut