Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Ingrid Islas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Presentación del tema y motivación.

    1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes qué saben sobre la temperatura y cómo pueden medirla.

    2. Presentar una breve introducción al tema de los objetos del entorno y sus propiedades relacionadas con la temperatura.

    3. Mostrar ejemplos de objetos fríos y calientes y pedir a los estudiantes que los identifiquen.

    4. Explicar el objetivo de la clase: Experimentar y comparar la temperatura de diversos objetos para proponer una escala.




Sesión 2 (Exploración):



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Experimentación y comparación de temperatura.

    1. Proporcionar a cada estudiante una bandeja con diferentes objetos de la vida cotidiana (ej. hielo, agua caliente, una taza de café, una roca, etc.).

    2. Pedir a los estudiantes que toquen los objetos y registren sus observaciones sobre la temperatura de cada uno.

    3. Introducir el uso del termómetro y explicar cómo se utiliza para medir la temperatura de manera más precisa.

    4. Permitir a los estudiantes utilizar el termómetro para medir la temperatura de los objetos y registrar los resultados.

    5. Guiar una discusión sobre las diferentes temperaturas registradas y ayudar a los estudiantes a proponer una escala de los objetos de los más fríos a los más calientes.




Sesión 3 (Análisis y síntesis):



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Análisis de resultados y discusión.

    1. Revisar los registros de temperatura de los estudiantes y facilitar una discusión sobre la escala propuesta.

    2. Guía a los