Escritura colectiva por medio del dictado

Nayeli Cazares.
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce diferentes textos de manera colectiva, mediante el dictado, tomando en cuenta el propósito comunicativo, las y los destinatarios y los tipos de texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Escritura colectiva por medio del dictado


Grado: Segundo de Primaria


Objetivo (PDA): Producir diferentes textos de manera colectiva, mediante el dictado, tomando en cuenta el propósito comunicativo, las y los destinatarios y los tipos de texto.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas y lectoras


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (15 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludar a los alumnos y realizar una breve conversación sobre la importancia de la escritura y la colaboración en la producción de textos.

  • Presentar el objetivo de la clase: "Hoy vamos a trabajar en la escritura colectiva por medio del dictado, con el fin de producir diferentes textos teniendo en cuenta el propósito comunicativo, los destinatarios y los tipos de texto".



  1. Desarrollo (10 minutos):



  • Mostrar a los estudiantes un ejemplo de un texto colectivo ya escrito y resaltar las características principales: el propósito, los destinatarios y el tipo de texto.

  • Invitar a los alumnos a participar en la creación de un texto colectivo, tomando en cuenta las características mencionadas.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordar a los alumnos el objetivo de la clase anterior.

  • Presentar el problema a abordar en esta sesión: "Vamos a trabajar en la escritura colectiva de un mensaje para promover la importancia de las habilidades matemáticas y lectoras en nuestra comunidad".



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las habilidades matemáticas y lectoras que consideran importantes y cómo podrían promoverlas en la comunidad.

  • Tomar no