Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Gaby Aviña
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga acerca de restos fósiles humanos encontrados en los que hoy es el territorio de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Investigar acerca de restos fósiles humanos encontrados en el territorio de nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Integración interdisciplinaria: Comprensión lectora


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo.

  2. Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas a los estudiantes sobre qué saben acerca de los restos fósiles humanos encontrados en nuestro país.


Fase de desarrollo:



  1. Presentación del problema: Explicar el problema a los estudiantes: "Imaginen que son arqueólogos y han descubierto restos fósiles humanos en el territorio de nuestro país. Su misión es investigar sobre estos restos para conocer más sobre nuestros antepasados".

  2. Formación de equipos: Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo.

  3. Planteamiento de preguntas guía: Proponer preguntas guía para orientar la investigación de los equipos, por ejemplo: ¿Cómo se encontraron los restos fósiles? ¿Cuál es su importancia histórica? ¿Qué se sabe sobre la vida de estos antiguos habitantes?

  4. Investigación: Los equipos deberán utilizar diferentes recursos (libros, internet, entrevistas, etc.) para responder a las preguntas guía.

  5. Monitoreo y apoyo: Durante la investigación, el docente brindará apoyo y orientación a los equipos, asegurándose de que estén enfocados en el objetivo.


Fase de cierre:



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