Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Presentación del problema: Los alumnos no conocen ni diferencian los relieves y climas del estado. Se les muestra un mapa de la localidad y se plantea la pregunta: ¿Cómo podemos conocer y diferenciar los relieves y climas de nuestra localidad?

   
   



2. Formación de grupos: Los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 integrantes.

   
   



3. Investigación: Cada grupo debe investigar sobre los diferentes relieves y climas presentes en el estado. Se les proporciona material de consulta como libros, internet o revistas.

   
   



4. Análisis de la información: Los grupos analizan la información recopilada y seleccionan los datos más relevantes.

   
   



5. Elaboración de mapas: Cada grupo elabora un mapa que represente los diferentes relieves y climas del estado.

   
   



6. Presentación de los mapas: Cada grupo presenta su mapa al resto de la clase y explica las características de los relieves y climas representados.

   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Reflexión sobre la importancia de los ecosistemas: Se plantea la pregunta: ¿Por qué es importante conocer y cuidar los ecosistemas de nuestra localidad?

   
   



2. Discusión en grupos: Los alumnos se dividen en grupos y discuten las respuest