La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

César Rodríguez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Historia en Secundaria 1º


Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias


Objetivo (PDA): Identificar las ideas y representaciones de las personas de acuerdo con su edad en diversos momentos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: LOS ALUMNOS NO ADOPTAN LAS SITUACIONES DIARIAS ACORDE A SU EDAD.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Los alumnos responderán preguntas relacionadas con el tema de la clase para evaluar su comprensión y capacidad para identificar las ideas y representaciones de acuerdo con la edad en diversos momentos históricos.



  2. Debate grupal: Los alumnos participarán en un debate grupal en el cual deberán argumentar sus puntos de vista sobre la construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias. Se evaluará su capacidad para expresar ideas, escuchar y respetar las opiniones de los demás.




Planeación por sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos no adoptan las situaciones diarias acorde a su edad.

  • Actividad introductoria: Los alumnos deberán realizar una lluvia de ideas sobre las características que consideran que definen a la juventud e infancia en la actualidad.


Desarrollo:



  • Exposición del docente sobre la construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias a lo largo de la historia.

  • Presentación de casos históricos relevantes que evidencien cómo estas ideas han cambiado a lo largo del tiempo.

  • Rea