Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jose Aguirre
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de características personales (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y descubrir las características propias que nos hacen únicos, con el fin de valorar y respetar la diversidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué creen que los hace diferentes de sus compañeros.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, anotando las respuestas de los alumnos.

  3. Presentar una breve explicación sobre las diferentes características que nos definen, como el aspecto físico, gustos, intereses, necesidades y capacidades.

  4. Pedir a los alumnos que en parejas o grupos pequeños elijan una de las características mencionadas anteriormente y compartan con el resto de la clase cómo esa característica los hace únicos.

  5. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover un ambiente de respeto y valoración de la diversidad.


Sesión 2: Descubrimiento de los cambios corporales y emocionales (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y descubrir los cambios corporales y emocionales propios de la etapa de Primaria, con el fin de comprender la diversidad en el desarrollo personal.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si han notado algún cambio en su cuerpo o en sus emociones recientemente.

  2. Realizar una ronda de preguntas sobre los cambios corpóreos y emocionales que han experimentado los alumnos.

  3. Proporcionar información sobre los cambios típicos de la etapa de Primaria, como el crecimiento, la aparición de vello, los cambios en las emociones, entre otros.

  4. Pedir a los alumnos que en grupos pequeños compartan sus experiencias persona