El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno mediante desplazamientos y recorridos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno mediante desplazamientos y recorridos.

Nivel: Preescolar 1º

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

PDA: Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: ¿Qué es un croquis? ¿Para qué nos sirven? ¿Cómo usarlos? Elaboración de un croquis de la escuela a su casa.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos): Presentar a los niños una imagen de un croquis y preguntarles si saben qué es y para qué sirve. Iniciar una conversación para recoger sus ideas y conocimientos previos.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Proyectar imágenes de diferentes lugares y paisajes, como un parque, una tienda, una casa, etc. Pedir a los niños que describan lo que ven y los elementos que reconocen.
   
   
   • Indicar a los niños que se imaginen que están en la escuela y que deben ir a su casa. Pedirles que señalen los elementos y lugares que encontrarían en el camino.
   
   
   • Realizar una actividad de observación y reconocimiento de formas en el entorno de la escuela. Salir al patio o alrededores y pedir a los niños que identifiquen distintas formas en la naturaleza, en los edificios, en los objetos, etc.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Regresar al salón y retomar la conversación sobre los croquis. Explicarles que un croquis es un dibujo o esquema que nos ayuda a representar un lugar o un recorrido.
   
   
   • Plantear el desafío de elaborar un croquis de la escuela a su casa. Explicarles que en la siguiente sesi