Introducción al tema

Esmeralda
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a cabo formas de convivencia libres de violencia en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la interacción con personas de diversos contextos y promover una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y dinámica para crear un ambiente de confianza y colaboración.

  2. Presentación del tema: Proyección de imágenes y videos que muestren diferentes tipos de personas de diversos contextos (cultural, étnico, social, de habilidades diferentes, etc.). Promover una lluvia de ideas sobre las diferencias y la importancia de aceptarlas.

  3. Discusión en grupos pequeños: Los alumnos compartirán sus opiniones y experiencias sobre la importancia de respetar y aceptar a las personas que son diferentes a ellos. Se fomentará el diálogo y la escucha activa.

  4. Actividad práctica: Realización de un mural colectivo donde los alumnos dibujen y peguen imágenes que representen la diversidad y la convivencia pacífica.

  5. Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y compromiso de los alumnos de llevar la convivencia pacífica a sus hogares, escuelas y comunidad.


Sesión 2: Reconociendo nuestras diferencias


Objetivo: Fomentar la empatía y el respeto hacia las diferencias de género y habilidades.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Breve recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de aceptar la diversidad.

  2. Actividad de reflexión y discusión: Los alumnos recibirán imágenes de diversas actividades y roles (por ejemplo, un niño cocinando o una niña jugando fútbol). En parejas, discutirán sobre si consideran que esas actividades son exclusivas de un género o si pueden ser realizadas por cualquier persona. Luego, compartirán sus conclusione