Suma y resta, operaciones inversas

Moisés Celis
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, operaciones inversas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto utilizando el algoritmo convencional de suma y resta.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Realizar una introducción al tema de la clase, mencionando la importancia de la suma y la resta en la vida diaria y su relación como operaciones inversas.

    • Presentar la problemática del problema de la escuela con pocos alumnos y plantear la pregunta: ¿Cómo podemos utilizar la suma y la resta para resolver este problema?



  2. Exploración (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de la escuela con pocos alumnos.

    • Los alumnos deberán analizar las situaciones y plantear estrategias de suma y resta para resolver el problema planteado.



  3. Indagación y práctica (20 minutos)



    • Los grupos presentarán sus estrategias y soluciones al problema planteado.

    • Se fomentará el debate y la discusión entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre las diferentes estrategias utilizadas.



  4. Sistematización (5 minutos)



    • Realizar una conclusión sobre la importancia de la suma y la resta como operaciones inversas y su aplicación en situaciones problemáticas.

    • Resumir los principales aprendizajes de la sesión y conectarlos con el contexto de la escuela con pocos alumnos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Registro de observación: Se realizará una observación continuada de los alumnos durante la sesión, registrando sus habilidades para resolver s