Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Danna jarquin
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Saludo y motivación inicial: presentar a los alumnos una imagen o video que muestre una problemática ambiental en la comunidad.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué problemas ambientales conocen que afecten a la naturaleza en nuestra comunidad?


Desarrollo:



  1. Organización en equipos de trabajo.

  2. Investigación: cada equipo debe investigar sobre un problema socioambiental específico de la comunidad (contaminación, deforestación, cambio climático, deshielo o sobreexplotación de recursos naturales).

  3. Recopilación de información: los equipos deben buscar información sobre las causas y consecuencias del problema, así como posibles soluciones.

  4. Análisis y reflexión: los equipos deben realizar un análisis crítico de la problemática, identificar posibles soluciones y discutir sobre la importancia de cuidar y conservar la naturaleza.


Cierre:



  • Puesta en común: cada equipo comparte con el resto de la clase la problemática investigada y las posibles soluciones planteadas.

  • Reflexión final: ¿Cómo podemos cuidar y conservar la naturaleza en nuestra comunidad?


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en equipo:



  • Nivel 4: Participa activamente en todas las etapas de la investigación y muestra interés por el problema ambiental as