Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

GARCIA BALDERAS YARITZA VIANEEY UPD
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Grado: Primaria 4º


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo (PDA): Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y del problema: ¡Celebramos la diversidad cultural de México!

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas presentes en México y sus manifestaciones culturales.

  • Formar equipos y asignarles una cultura específica para investigar y presentar en la siguiente sesión.

  • Indicar a los alumnos que deben investigar sobre las prácticas culturales, historia, formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir de la cultura asignada.


Sesión 2:



  • Presentación de los equipos sobre las diferentes culturas de México.

  • Cada equipo deberá exponer brevemente sus hallazgos y compartir imágenes, videos o elementos representativos de la cultura asignada.

  • Fomentar la participación de los demás alumnos para realizar preguntas y comentarios.


Sesión 3:



  • Reflexionar sobre las aportaciones de las diferentes culturas al patrimonio cultural de México.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan experimentar alguna manifestación cultural de una de las culturas est