Estudio de los números - Fracciones

Jessica Guadalupe González
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estudio de los números - Fracciones


Objetivo: Representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y recordatorio del objetivo de la clase anterior.



  2. Introducción (10 minutos): Presentar el tema de las fracciones mediante una situación problemática relacionada con su vida cotidiana. Por ejemplo, "Imaginemos que tenemos una pizza y queremos repartirla entre varias personas. ¿Cómo podemos hacerlo de manera justa?"



  3. Exploración (20 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes materiales concretos como círculos divididos en partes iguales y permitirles manipularlos para experimentar con las fracciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos. Observarán cómo se representan estas fracciones y cómo se pueden utilizar en situaciones de repartos o mediciones.



  4. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre lo descubierto en la exploración. Responder preguntas como "¿Qué fracciones encontramos?", "¿Cómo podemos utilizar las fracciones en situaciones de repartos o mediciones?"




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio del objetivo de la sesión anterior y de las fracciones trabajadas.



  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con repartos y mediciones. Por ejemplo, "Tienes 8 chocolates y quieres repartirlos con tus amigos, ¿cómo puedes hacerlo utilizando fracciones?" o "Mide la longitud de e