Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.
María Fernanda Aldape- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Química - Propiedades extensivas e intensivas
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.
Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema a atender: Los alumnos no identifican las propiedades de la materia.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación formativa para evaluar el cumplimiento del objetivo.
Enfoque: Pensamiento crítico.
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Presentar el tema de la clase y relacionarlo con el problema a atender.
- Realizar preguntas a los alumnos sobre qué saben acerca de las propiedades de la materia y anotar sus respuestas en el pizarrón.
- Establecer el objetivo de la clase y explicar su importancia.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentar una breve explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas de la materia.
- Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y discutir qué propiedades podrían ser extensivas e intensivas para cada caso.
- Dividir a los alumnos en grupos y entregarles materiales para realizar experimentos relacionados con las propiedades de la materia.
- Los alumnos deberán formular hipótesis sobre qué propiedades podrían ser extensivas e intensivas para cada experimento.
Cierre (10 minutos):
- Los grupos presentarán sus resultados y conclusiones ante el resto de la clase.
- Se realizará una discu