Exploración e indagación

José Maro Morales
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que consume de manera personal en casa y la escuela.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración e indagación
Objetivos:



  • Indagar sobre los tipos, frecuencia y cantidad de bebidas y alimentos que consumen en casa y en la escuela.

  • Registrar la información recopilada.

  • Comparar los resultados obtenidos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Revisar con los alumnos la importancia de llevar una alimentación saludable y practicar actividad física. Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos y bebidas que consideran saludables.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una encuesta a los alumnos para que registren los alimentos y bebidas que consumen en casa y en la escuela. Guiar la conversación para que incluyan información sobre el tipo, la frecuencia y la cantidad de cada alimento o bebida.

  3. Cierre (10 minutos): En grupo, comparar los resultados obtenidos en la encuesta. Identificar patrones y diferencias entre los alimentos y bebidas consumidos en casa y en la escuela. Reflexionar sobre la importancia de llevar una alimentación equilibrada y practicar actividad física.


Sesión 2: Escritura e interpretación de la información
Objetivos:



  • Interpretar la información recopilada en la encuesta.

  • Practicar la escritura convencional a través de la elaboración de gráficos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos los resultados obtenidos en la encuesta de la sesión anterior. Preguntarles si recuerdan algunos de los alimentos y bebidas más consumidos.

  2. Desarrollo (30 minutos): Guiar a los alumnos en la elaboración de gráficos donde representen la información recopilada en la encuesta. Pueden utilizar gráficos de barras, de sectores o pictogramas, según sea más adecuado.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir en grupo los gráficos ela