La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Vianey Arias
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Los alumnos no analizan completamente la información


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque transversal: Vida saludable y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y motivación inicial: Presentar imágenes de diferentes especies de animales y plantas locales y preguntar a los alumnos si las reconocen.

  • Plantear el problema: Los alumnos no analizan completamente la información sobre la biodiversidad local.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y su importancia.

  • Formar grupos de trabajo y asignarles una especie de planta o animal local.

  • Proporcionar diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos, etc.) sobre la especie asignada.

  • Los alumnos deberán analizar la información y responder preguntas como: ¿Cuál es su hábitat? ¿Qué amenazas enfrenta? ¿Cuál es su importancia cultural, biológica, estética y ética?

  • Guiar a los alumnos para que propongan acciones concretas para el cuidado de la biodiversidad local.


Cierre:



  • Cada grupo deberá exponer sobre su especie y sus hallazgos.

  • Reflexionar sobre la importancia de la biodiversidad local y la necesidad de su cuidado.

  • Asigna