Los fenómenos naturales y su relación con los seres vivos

303_Fanny Reyna Santiago
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los fenómenos naturales y su relación con los seres vivos


Objetivo: Expresar ideas acerca de los fenómenos naturales y buscar información en diferentes fuentes de consulta.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Integración grupal


Sesión 1: Duración 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la lista de asistencia.

    • Realización de una breve actividad de integración grupal, como un juego de presentación en el que los alumnos se conozcan entre sí.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Presentación del tema: Los seres vivos y los fenómenos naturales.

    • Realización de una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre los fenómenos naturales.

    • Introducción al concepto de indagación, explicando que vamos a investigar y buscar respuestas a nuestras preguntas.

    • Organización de los alumnos en parejas o pequeños grupos.

    • Entrega de material de consulta, como libros, imágenes o dispositivos electrónicos con acceso a internet.

    • Los alumnos deben buscar información sobre por qué se producen algunos fenómenos naturales, como el calor, el frío, un huracán o el rocío.

    • Mientras los alumnos investigan, el maestro debe circular por el aula para brindar apoyo y guiar el proceso de investigación.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común de los hallazgos de los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de buscar información en diferentes fuentes de consulta.

    • Anuncio de la próxima sesión, en la cual se realizará una actividad práctica relacionada con los fenómenos naturales.




Instrumento de evaluación formativa 1: Lista de cotejo



  • Se elaborará una lista d