Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resolver problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Incorporar el problema "Cuánta malla necesitan para cercar el perímetro de la escuela".

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el problema "Cuánta malla necesitan para cercar el perímetro de la escuela" a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles estrategias para resolver el problema.


• Introducir el concepto de suma y explicar su relación con el problema planteado.


• Realizar juegos o actividades en grupos pequeños que involucren sumas sencillas en la recta numérica.

Sesión 2 (Exploración):

• Proporcionar a los alumnos materiales manipulativos (como bloques o fichas) para que puedan representar sumas y restas en la recta numérica.


• Plantear distintos problemas que involucren avanzar y retroceder en la recta numérica.


• Permitir que los alumnos resuelvan los problemas de forma individual o en parejas, utilizando los materiales manipulativos.


• Realizar una puesta en común para compartir las estrategias utilizadas por los alumnos y discutir su validez.

Sesión 3 (Profundización):

• Realizar actividades prácticas que relacionen el problema planteado al inicio (cercar el perímetro de la escuela) con las operaciones de suma y resta.


• Pedir a los alumnos que dibujen el perímetro de la escuela y utilicen sumas y restas para determinar cuánta malla necesitarían.


• Promover el pensamiento crítico y la discusión sobr